Из­вест­но, что не­ко­то­рые грам­ма­ти­сты от­но­сят к сло­во­со­че­та­ни­ям син­так­си­че­ские еди­ни­цы не­сколь­ко не­обыч­ной струк­ту­ры. Про­чи­тай­те пред­ло­же­ния с вы­де­лен­ны­ми в них сло­во­со­че­та­ни­я­ми:

(1) Моя не­зна­ком­ка, едва взды­хая ров­ной гру­дью, ри­со­ва­ла мас­лом на­тюр­морт с под­све­чен­ным ко­рич­не­вым бар­ха­том и жёлтыми пер­си­ка­ми.

(2) Он за­би­рал­ся на крышу остро впи­ва­ю­щей­ся в небо башни с си­ни­ми флаж­ка­ми.

(3) И вспом­нил ска­зан­ные мной давно за­бы­тые слова, и под­бе­жал к окну.

(4) Очи­сти­те от ко­жу­ры кар­то­фель и по­режь­те мел­ким ку­би­ком.

(5) Он, не до­стой­ный ни­ка­ких по­че­стей, нагло вы­став­лял­ся в пер­вых рядах по­се­ти­те­лей.

(6) Я писал очерк о зло­клю­че­ни­ях, ко­то­рые про­изо­шли с моим то­ва­ри­щем на ост­ро­ве Быка.

(7) Алек­сей бро­сил сумку в шкаф и, хлоп­нув двер­цей, вы­бе­жал из ком­на­ты.

(8) Она за­кры­лась ла­до­нью от солн­ца, и то­нень­кий ротик вы­тя­нул­ся в улыб­ке.

1.  Что от­ли­ча­ет все пред­став­лен­ные син­так­си­че­ские еди­ни­цы от сло­во­со­че­та­ний в тра­ди­ци­он­ном по­ни­ма­нии?

2.  Раз­де­ли­те сло­во­со­че­та­ния на две рав­ные груп­пы по не­ко­то­ро­му струк­тур­но­му при­зна­ку. Объ­яс­ни­те свой ответ.

3.  Про­чи­тай­те пред­ло­же­ния (9)−(11) и от­веть­те, можно ли вы­де­лен­ные в них сло­во­со­че­та­ния вклю­чить в какую-то груп­пу из п. 2? Объ­яс­ни­те свой ответ.

(9) На меня гля­де­ла не­по­движ­но, не мор­гая, де­воч­ка с си­ни­ми гла­за­ми.

(10) Это были люди низ­ко­го роста, крас­ные, как вы­ма­зан­ные кир­пич­ной гли­ной, бле­стя­щие на солн­це.

(11) Он толь­ко писал ров­ным по­чер­ком, на­дав­ли­вая на мяг­кие листы блок­но­та.