1.1. По ука­зан­ным ха­рак­те­ри­сти­кам опре­де­ли­те со­глас­ные звуки:

1.  губно-губ­ной, глу­хой

2.  ши­пя­щий, глу­хой пар­ный

3.  ще­ле­вой, пе­ред­не­языч­ный зуб­ной, глу­хой пар­ный

4.  зад­не­языч­ный, звон­кий пар­ный

5.  взрыв­ной, пе­ред­не­языч­ный зуб­ной, глу­хой

6.  со­нор­ный, не­но­со­вой, не­дро­жа­щий

7.  со­нор­ный, но­со­вой, не­губ­ной

8.  не­со­нор­ный, губно-губ­ной, звон­кий

9.  со­нор­ный, дро­жа­щий

10.зад­не­языч­ный, глу­хой пар­ный

11.ще­ле­вой, пе­ред­не­языч­ный зуб­ной, звон­кий пар­ный

1.2. За­га­да­ны ше­сти­бук­вен­ные на­ри­ца­тель­ные имена су­ще­стви­тель­ные в на­чаль­ной форме. Из­вест­но, что каж­дое слово со­дер­жит две буквы А; дру­гих глас­ных в сло­вах нет. Все со­глас­ные звуки в сло­вах твёрдые. В каж­дом слове нужно ис­поль­зо­вать со­глас­ные звуки из за­да­ния 1.1, не­ко­то­рые звуки нужно ис­поль­зо­вать два­жды. Если в каком-то из слу­ча­ев у вас по­лу­ча­ет­ся со­ста­вить более 1 слова, ука­жи­те их все.

1)  5-й, 6-й и 10-й звуки; 2 раза  — 10-й звук,

2)  2-й, 5-й и 7-й звуки; 2 раза  — 2-й звук,

3)  1-й, 7-й и 10-й звуки; 2 раза  — 10-й звук,

4)  4-й, 9-й и 11-й звуки; 2 раза  — 9-й звук,

5)  3-й, 8-й и 10-й звуки; 2 раза  — 10-й звук,

6)  3-й и 10-й звуки по 2 раза,

7)  3-й, 9-й и 10-й звуки; 2 раза  — 10-й звук.

1.3. Если в каких-то слу­ча­ях при вы­пол­не­нии за­да­ния 1.2 вы за­ме­ти­ли не­со­от­вет­ствия между бук­вен­ным и зву­ко­вым со­ста­ва­ми слов, от­меть­те это и объ­яс­ни­те при­чи­ны этих не­со­от­вет­ствий.

1.4. В 7 пунк­те за­да­ния 1.2 можно со­ста­вить ещё одно слово, но оно будет про­ти­во­ре­чить усло­вию за­да­ния  — ко­ли­че­ству букв. На­зо­ви­те это слово и дайте ком­мен­та­рий.

Линг­вист изу­чал се­ман­ти­че­ские осо­бен­но­сти гла­го­лов рус­ско­го языка на при­ме­ре пред­ло­же­ний из На­ци­о­наль­но­го кор­пу­са рус­ско­го языка. Про­чи­тай­те их и вы­пол­ни­те за­да­ния.

1)  Ам­вро­сию нра­ви­лось но­сить воду и ко­лоть дрова. [Ев­ге­ний Во­до­лаз­кин. Лавр (2012)]

2)  Ар­утю­нов, кого из­ло­вил, гнал домой, тонко вы­кри­ки­вая: «Пре­кра­ти­те!» [Вик­тор Аста­фьев. Обер­тон (1995-1996)]

3)  Могут ли тен­нис­ные мячи ле­теть в сетку по вине не­вы­ра­зи­мо­го пред­чув­ствия? [Алек­сандр Вол­ков. Миры Сти­ве­на Хо­укин­га // «Зна­ние  — сила», 2003]

4)  Од­на­ж­ды, выйдя на двор при пол­ном бо­е­вом ком­плек­те, он уви­дел, что через забор к со­се­дям, в их трех­этаж­ную кир­пич­ную кре­пость, кто-то лезет. [Игорь Мар­ты­нов. Де­ри­брю­хо­во // «Сто­ли­ца», 1997.03.04]

5)  Он, ко­то­рый обыч­но возит цирки и мю­зик­лы, даже не по­ни­мал, что у него в руках. [Сати Спи­ва­ко­ва. Не всё (2002)]

6)  Он мог оста­но­вить рей­со­вый ав­то­бус ― и тот раз­во­ра­чи­вал­ся и вёз Вик­то­ра Гри­го­рье­ви­ча в нуж­ном ему на­прав­ле­нии. [И. Э. Кио. Ил­лю­зии без ил­лю­зий (1995−1999)]

7)  Она го­ня­ла зве­рей для Ан­ти­пы­ча, сво­е­го ве­ли­ко­го и ми­ло­сти­во­го хо­зя­и­на, но не для себя. [М. М. При­швин. Кла­до­вая солн­ца (1945)]

8)  Пол­за­ли огонь­ки буль­до­зе­ров, иной раз вспы­хи­ва­ла ав­то­ген­ная свар­ка, и тогда осве­ща­лись формы глав­но­го кор­пу­са. [Ва­си­лий Ак­се­нов. Пора, мой друг, пора (1963)]

9)  Спо­ты­кал­ся, падал, а упав, полз до за­бо­ра, до де­ре­ва, по­то­му что на глад­ком месте встать не мог. [Да­ни­ил Гра­нин. Зубр (1987)]

10) Ста­рал­ся вести спор­тив­ный образ жизни ― часто играл в во­лей­бол, много пла­вал. [Дума без героя // «Ком­мер­сантъ-Власть», 2000]

2.1. Раз­де­ли­те пред­ло­же­ния на две рав­ные груп­пы. Дайте ха­рак­те­ри­сти­ку каж­дой из них.

2.2. Не­ко­то­рые вы­де­лен­ные слова из пред­ло­же­ний раз­ных групп можно объ­еди­нить в пары. На­зо­ви­те их и но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых дан­ные слова упо­треб­ля­ют­ся. По­яс­ни­те свой ответ.

2.3. К остав­шим­ся вы­де­лен­ным сло­вам под­бе­ри­те пары са­мо­сто­я­тель­но. Если воз­мож­но не­сколь­ко ва­ри­ан­тов, ука­жи­те их все.

В На­ци­о­наль­ном кор­пу­се рус­ско­го языка можно ис­кать не толь­ко от­дель­ные слова, но и со­че­та­ния слов. Линг­вист сде­лал за­прос на поиск со­че­та­ний из двух слов, вто­рое из ко­то­рых  — шим­пан­зе. Пер­вое слово линг­вист ука­зы­вать не стал, но вы­брал для него грам­ма­ти­че­скую по­ме­ту  — опре­делённую часть речи. По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты уди­ви­ли линг­ви­ста, но потом он об­ра­тил вни­ма­ние, что боль­шин­ство при­ме­ров вы­да­ны из до­ку­мен­тов с не­сня­той омо­ни­ми­ей.

При­ме­ча­ние: по­ис­ко­вая си­сте­ма не учи­ты­ва­ет на­ли­чие / от­сут­ствие зна­ков пре­пи­на­ния между сло­ва­ми.

Вни­ма­тель­но про­чи­тай­те дан­ные пред­ло­же­ния и вы­пол­ни­те за­да­ния.

1.  «Мы, ко­неч­но, не утвер­жда­ем, что гиены, без­услов­но, умнее шим­пан­зе,  — от­ме­ча­ет Кри­стин Дреа. [Ека­те­ри­на Люль­чак. Ве­ли­кие ко­опе­ра­то­ры // РБК Daily, 2009.10.02]

2.  Nonhuman Rights Project в 2013 году пы­та­лась до­бить­ся при­зна­ния прав шим­пан­зе, ко­то­рых ис­поль­зу­ют для экс­пе­ри­мен­тов в одной из ла­бо­ра­то­рий Нью-Йорка. [Суд от­ка­зал сло­нам в праве быть лич­но­стя­ми // lenta.ru, 2017.12.28]

3.  Из­вест­но также, что го­рил­лы, по­доб­но шим­пан­зе, сами лечат себя. [Алек­сандр Вол­ков. Год го­рил­лы // «Зна­ние  — сила», 2010]

4.  Ко­неч­но, шим­пан­зе ― это не львы, но тоже опас­ные жи­вот­ные… [Ака­то­ва Ве­ро­ни­на. Азиз и его де­сять «детей» // Труд-7, 2001.09.15]

5.  На пле­чах у них вер­хом по­ме­сти­лись весёлые шим­пан­зе с гар­мо­ни­я­ми. [М. А. Бул­га­ков. Ма­стер и Мар­га­ри­та, часть 2 (1929−1940)]

6.  Не без драки по­кон­чив с парой апель­си­нов, шим­пан­зе, при­се­дая и гри­мас­ни­чая, по­до­шли к мисс Кинг­ман и стали смело брать плоды у нее из рук. [А. Р. Бе­ля­ев. Ост­ров по­гиб­ших ко­раб­лей (1926)]

7.  Но чтобы обык­но­вен­ный шим­пан­зе встал на столь слож­ный спор­тив­ный сна­ряд, как скейт­борд… [Чудо при­ро­ды // «Зна­ние  — сила», 2003]

8.  Но­во­рож­ден­ный шим­пан­зе весит вдвое мень­ше но­во­рож­ден­но­го ре­бен­ка. [Шим­пан­зе // «Мур­зил­ка», 2000]

9.  Пол­го­да назад в США в ис­сле­до­ва­тель­ском ин­сти­ту­те умер­ла есте­ствен­ной смер­тью ле­ген­дар­ная шим­пан­зе Уошо. [По­не­мно­гу о мно­гом // «Зна­ние  — сила», 2008]

10.Со­ци­аль­ные от­но­ше­ния услож­ня­ют­ся вме­сте с раз­ви­ти­ем жи­вот­но­го: шим­пан­зе, на­при­мер, спо­соб­ны даже устра­и­вать сво­е­го рода «во­ен­ные кам­па­нии». [Илья Но­сы­рев. Умный со­ци­ум // РБК Daily, 2007.10.11]

3.1. Какую часть речи ука­зал линг­вист для пер­во­го слова в за­про­се?

3.2. В каких пяти пред­ло­же­ни­ях перед сло­вом шим­пан­зе стоит слово той части речи, ко­то­рую ука­зал линг­вист в за­про­се? Какое пред­ло­же­ние из этих пяти от­ли­ча­ет­ся от осталь­ных четырёх? В чём за­клю­ча­ет­ся это от­ли­чие?

3.3. Для каж­до­го из остав­ших­ся пяти пред­ло­же­ний по­дроб­но объ­яс­ни­те при­чи­ну, по ко­то­рой оно по­па­ло в по­ис­ко­вую вы­да­чу.

3.4. На какой во­прос пы­тал­ся найти ответ линг­вист с по­мо­щью кор­пу­са? По­че­му такой во­прос воз­ник по по­во­ду су­ще­стви­тель­но­го шим­пан­зе?

3.5. Какие три пред­ло­же­ния со­дер­жат ин­фор­ма­цию по во­про­су, ин­те­ре­со­вав­ше­му линг­ви­ста? В каж­дом пред­ло­же­нии ука­жи­те слова, со­дер­жа­щие эту ин­фор­ма­цию, и про­ком­мен­ти­руй­те.

3.6. По­че­му пред­ло­же­ние 5 не даёт от­ве­та на во­прос линг­ви­ста?

3.7. Смог ли линг­вист по­лу­чить од­но­знач­ный ответ на свой во­прос?

3.8. Какой ответ на во­прос линг­ви­ста дали бы вы?

3.9. Ука­жи­те по од­но­му су­ще­стви­тель­но­му, ко­то­рое может вы­звать ана­ло­гич­ный во­прос у линг­ви­ста и на­зы­ва­ет:

а)  мед­ве­дя,

б)  обе­зья­ну,

в)  ло­шадь,

г)  муху,

д)  вод­ную птицу,

е)  очень ма­лень­кую птицу,

ж)  быка,

з) сельдь,

и) по­пу­гая,

к) со­ба­ку,

л) аиста.

Вос­ста­но­ви­те слова эти­мо­ло­ги­че­ско­го гнез­да. Для каж­до­го слова в квад­рат­ных скоб­ках ука­за­но ко­ли­че­ство букв.

Су­ще­стви­тель­ное (1) [5 букв] имеет не­сколь­ко зна­че­ний, в одном из зна­че­ний – то, что обыч­но ме­ша­ет от­ды­ха­ю­щим на море. При­ла­га­тель­ное (2) [8 букв] об­ра­зо­ва­но с по­мо­щью суф­фик­са от су­ще­стви­тель­но­го (1).

Гла­гол (3) [9 букв] про­ис­хо­дит от слова (1), гла­гол (4) [11 букв] от­ли­ча­ет­ся от гла­го­ла (3) на­ли­чи­ем пост­фик­са. Гла­гол (5) [13 букв], гла­гол 6 [13 букв], гла­гол 7 [15 букв] от­ли­ча­ют­ся от слова 4 на­ли­чи­ем при­ста­вок, в слове (5) при­став­ка со­сто­ит толь­ко из со­глас­ных, слово (6) озна­ча­ет на­ча­ло дей­ствия.

При­ла­га­тель­ное (8) [13 букв] часто со­че­та­ет­ся со сло­вом голос, про­ис­хо­дит от при­част­ной формы гла­го­ла (5), от этого при­ла­га­тель­но­го об­ра­зо­ва­ны су­ще­стви­тель­ное (9) [15 букв] и на­ре­чие (10) [12 букв].

Су­ще­стви­тель­ное (11) [8 букв] обо­зна­ча­ет дви­же­ние того, что на­зва­но сло­вом (1), или со­сто­я­ние бес­по­кой­ства.

При­ла­га­тель­ное (12) [9 букв] об­ра­зо­ва­но от слова (1) и часто встре­ча­ет­ся со сло­вом по­пу­гай. При­ла­га­тель­ное (13) [13 букв]  — си­но­ним к слову (12), в со­ста­ве имеет 2 корня, зна­че­ние  — ‘по­хо­жий на то, что на­зва­но сло­вом (1)’.

Су­ще­стви­тель­ное (14) [11 букв] от­ли­ча­ет­ся от слова (11) на­ли­чи­ем ред­кой при­став­ки.

Слова (15) [6 букв] и (16) [7 букв] пред­став­ля­ют собой формы слова (1) и упо­треб­ля­ют­ся в зна­че­нии на­ре­чий.

При­ла­га­тель­ные (17) [9 букв] и (18) [12 букв] яв­ля­ют­ся си­но­ни­ма­ми, слово (17) может упо­треб­лять­ся ещё и как при­част­ная форма гла­го­ла (3). От слова (17) об­ра­зо­ва­но на­ре­чие (19) [8 букв].

Су­ще­стви­тель­ное (20) [13 букв] обо­зна­ча­ет бы­то­вой при­бор, ко­то­рый часто можно встре­тить в сто­ло­вой или на кухне.

Даны сло­во­со­че­та­ния на вен­гер­ском языке и их пе­ре­во­ды:

az a hadapród  — тот юнкер,

azok az országok  — те стра­ны,

ez az időpont  — этот мо­мент.

5.1. Пе­ре­ве­ди­те на рус­ский язык сле­ду­ю­щие сло­во­со­че­та­ния:

1.  azok az időpontok,

2.  ez az ország,

3.  ezek a hadapródok.

5.2. Из­вест­но, что aligátor  — кро­ко­дил, roham  — атака, utód  — по­то­мок.

Пе­ре­ве­ди­те на вен­гер­ский язык со­че­та­ния слов:

4.  те атаки,

5.  те кро­ко­ди­лы,

6.  тот кро­ко­дил,

7.  эта атака,

8.  эти по­том­ки.

5.3. Опи­ши­те осо­бен­но­сти грам­ма­ти­ки вен­гер­ско­го языка, ко­то­рые можно опре­де­лить из ма­те­ри­а­ла дан­ной за­да­чи.

При­ме­ча­ние: для ре­ше­ния за­да­чи зна­ние вен­гер­ско­го языка не тре­бу­ет­ся.

При вводе ре­ше­ния буквы á, ő и ó можно за­ме­нять на a, о и o со­от­вет­ствен­но.